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家校沟通

家庭教育心得—— 我家的生活
作者:尹海燕    信息来源:政教处    【发布日期:2017-05-09】    浏览次数:   
    
在欣然出生后到上幼儿园之前,那时候我偶尔会记录她身体健康情况。上了幼儿园之后感冒次数稍有增加,为了方便记录孩子出勤情况,我会在EXCELL表上进行记录,刚开始每天记录的是简单的出勤与否,后来增加了每天饮食情况、身体状况,用药情况等。
现在转眼欣然已经是小学三年级的小学生了,每天到了办公室第一件事情为欣然做记录的习惯就这样保持下来。有所不同的是,现在每天为欣然记录的内容越来越多。通过她的喜怒哀乐,通过她的懂事和有时候的小不讲理,通过她的作业完成情况、饮食就寝情况、和小朋友玩耍情况等等日常生活小事,自己的思索也越来越多,受到的内心震撼也是越来越多。
记得有一次我跟欣然在一起玩,欣然把我惹不高兴了,欣然就想着逗我开心。为了让自己这个妈妈有转怒为喜的“台阶”下,为了“教育”孩子能够学会用另外一种方式表达自己的不开心,我就说那你让我咯吱你几秒钟,不能躲闪的。于是我开始咯吱,刚开始欣然是笑着躲闪的,到了最后哭了起来。当时我也没明白为什么哭。后来一次我惹到欣然了。于是,欣然就说要咯吱我。把我咯吱的喘不过气来,当时欣然咯吱我的过程中,我分明看到了另外一个自己在咯吱自己,另外一个自己跟这个自己做斗争。
我刚开始也是讨好的笑,后来也是哭了。
我的哭,更多的是惭愧,是心疼。心疼当时欣然被我咯吱时的小小的讨好心理之后的被戏弄不被尊重的受伤心理。这就是因为自己的角色是妈妈,而就有资格对孩子谈“教育”吗?有时候总自以为是地跟孩子滔滔不绝讲道理而过后的某个时间,孩子把相同的话用相同的语气说给自己的时候,让我自己震惊:我就是这样“教育”了孩子?这就是我要的“教育效果”?
在第二天的宝贝成长记录里面,我把发生的事情简单记录后其实结论已经很明显了。孩子不需要被“教育”,我们家长自身做好了自己,孩子自然就做好了她自己。
因为我们的成长、生活经历使我们的思维渐渐固化,我们平常所做的是利用既往已形成的世界观去盲目自大的“指导”孩子去怎么怎么做,却忽略了孩子本是来到世界上的纯净的天使,他们的天性或许可以给我们以“教育”。
所以,在我给欣然的成长记录本上,很多的一句感慨是:对孩子,不敢言“教育”二字,只想陪孩子一起长大。
期望自己能做到这一点。
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